چهارشنبه 26 دی 1403
| English
دوره 14، شماره 2 - ( 11-1398 )
جلد 14 شماره 2 صفحات 60-53 |
برگشت به فهرست نسخه ها
نفیسه دم ریحانی1 
، عزت دیره* 2، علی پولادی ریشهری3 ، محمد رضا بردبار4
، عزت دیره* 2، علی پولادی ریشهری3 ، محمد رضا بردبار4
1- دانشجوی دکتری روانشناسی، گروه روانشناسی، واحد بوشهر، دانشگاه آزاد اسلامی، بوشهر، ایران
2- استادیار گروه روانشناسی، واحد بوشهر، دانشگاه آزاد اسلامی، بوشهر، ایران ،ezatdeyreh@gmail.com
3- استادیار گروه روانشناسی، واحد بوشهر، دانشگاه پیام نور، بوشهر، ایران
4- دانشیار دانشگاه علوم پزشکی شیراز، مرکز تحقیقات هماتولوژی، شیراز، ایران
2- استادیار گروه روانشناسی، واحد بوشهر، دانشگاه آزاد اسلامی، بوشهر، ایران ،
3- استادیار گروه روانشناسی، واحد بوشهر، دانشگاه پیام نور، بوشهر، ایران
4- دانشیار دانشگاه علوم پزشکی شیراز، مرکز تحقیقات هماتولوژی، شیراز، ایران
چکیده: (3596 مشاهده)
پژوهش حاضر با هدف بهبود حافظه‌ی فعال و سرعت پردازش در کودکان و نوجوانان بقایافته از سرطان لوسمی لنفوبلاستی حاد که شیمی‌درمانی دریافت کردهاند، با بهرهگیری از درمان شناختی رفتاری آموزش تطابق توجه و حافظه انجام شده است.
نمونه‌ی مطالعه حاضر شامل 60 کودک و نوجوان بقایافته از لوسمی لنفوبلاستیک حاد با سابقه‌ی شیمی‌درمانی است که به مرکز درمانی امام رضا (ع) شهر شیراز مراجعه نموده‌اند. شرکت‌کنندگان به شیوه‌ی تصادفی در دو گروه مداخله (آزمایشی) و انتظار (کنترل) قرار داده شدند. گروه آزمایش به مدت 2 ماه مورد آموزش و مداخله قرار گرفتند. داده‌ها به کمک آزمون هوش وکسلر کودکان نسخه‌ی چهار، در سه مرحله‌ی پیش‌آزمون، پس‌آزمون و پیگیری (2 ماه پس از پس‌آزمون) جمع‌آوری شد. تحلیل آماری در دو سطح توصیفی (میانگین و انحراف استاندارد) و استنباطی (تحلیل کوواریانس) انجام شد.
نتایج نشان داد که تغییرات مثبت معناداری در حافظه‌ی فعال و سرعت پردازش گروه آزمایش حاصل شده است (0/01P<).
بنابراین، می‌توان گفت آموزش تطابق توجه و حافظه مبتنی بر رویکرد شناختی رفتاری، میتواند بر حافظه‌ی فعال و سرعت پردازش کودکان بقایافته از سرطان با سابقه شیمی‌درمانی مؤثر باشد.
نمونه‌ی مطالعه حاضر شامل 60 کودک و نوجوان بقایافته از لوسمی لنفوبلاستیک حاد با سابقه‌ی شیمی‌درمانی است که به مرکز درمانی امام رضا (ع) شهر شیراز مراجعه نموده‌اند. شرکت‌کنندگان به شیوه‌ی تصادفی در دو گروه مداخله (آزمایشی) و انتظار (کنترل) قرار داده شدند. گروه آزمایش به مدت 2 ماه مورد آموزش و مداخله قرار گرفتند. داده‌ها به کمک آزمون هوش وکسلر کودکان نسخه‌ی چهار، در سه مرحله‌ی پیش‌آزمون، پس‌آزمون و پیگیری (2 ماه پس از پس‌آزمون) جمع‌آوری شد. تحلیل آماری در دو سطح توصیفی (میانگین و انحراف استاندارد) و استنباطی (تحلیل کوواریانس) انجام شد.
نتایج نشان داد که تغییرات مثبت معناداری در حافظه‌ی فعال و سرعت پردازش گروه آزمایش حاصل شده است (0/01P<).
بنابراین، می‌توان گفت آموزش تطابق توجه و حافظه مبتنی بر رویکرد شناختی رفتاری، میتواند بر حافظه‌ی فعال و سرعت پردازش کودکان بقایافته از سرطان با سابقه شیمی‌درمانی مؤثر باشد.
واژه‌های کلیدی: لوسمی لنفوبلاستی حاد، درمان شناختی رفتاری، حافظه‌ی فعال، سرعت پردازش، کودکان بقایافته
نوع مطالعه: كاربردي |
موضوع مقاله:
تخصصي
دریافت: 1398/7/8 | ویرایش نهایی: 1399/8/17 | پذیرش: 1399/8/24 | انتشار: 1399/11/18
دریافت: 1398/7/8 | ویرایش نهایی: 1399/8/17 | پذیرش: 1399/8/24 | انتشار: 1399/11/18
ارسال پیام به نویسنده مسئول
| بازنشر اطلاعات | |
 |
این مقاله تحت شرایط Creative Commons Attribution-NonCommercial 4.0 International License قابل بازنشر است. |
تماس با ما
دو فصلنامه روانشناسی معاصر
تهران، سیدخندان، ابتدای سهروردی شمالی، کوچه سلطانی (قرقاول)، پلاک ٣٧، طبقه سوم، كدپستی : 1555716755
دفتر دوفصلنامه روانشناسی معاصر، نشریه انجمن روانشناسی ایران
تلفن (ناشر):
سایت: https://bjcp.ir
ایمیل: ravanshenasi.moaser@gmail.com
