fa مدل یابی معادلات ساختاری تعیین‌گرهای مشکلات بین فردی : نقش سبک‌های دلبستگی و انحرافات شناختی بین فردی در دانش آموزان تخصصي Special پژوهشي Research <p dir="RTL"><span dir="RTL"><span style="font-family:b nazanin;"><span style="font-size:12.0pt;">یکی از عوامل مؤثّر بر مشکلات بین فردی، تجربه</span></span></span><span style="font-family:times new roman,serif;"><span style="font-size:12.0pt;">‌</span></span><span dir="RTL"><span style="font-family:b nazanin;"><span style="font-size:12.0pt;">های اولیۀ فرد با والدین خود در زمان کودکی است. این تجربه</span></span></span><span style="font-family:times new roman,serif;"><span style="font-size:12.0pt;">‌</span></span><span dir="RTL"><span style="font-family:b nazanin;"><span style="font-size:12.0pt;">ها در شکل‌گیری دلبستگی تأثیر بسزایی دارد. در این پژوهش نقش واسطه‌ای انحرافات شناختی بین فردی در رابطۀ بین سبک‌های دلبستگی و مشکلات بین فردی مورد مطالعه قرار گرفت. به این منظور 214 نفر به پرسشنامۀ سبک‌های دلبستگی کولینز و رید (</span></span></span><span style="font-family:times new roman,serif;"><span style="font-size:12.0pt;">RASS</span></span><span dir="RTL"><span style="font-family:b nazanin;"><span style="font-size:12.0pt;">)، پرسشنامۀ انحرافات شناختی بین فردی</span></span></span> <span dir="RTL"><span style="font-family:b nazanin;"><span style="font-size:12.0pt;">(</span></span></span><span style="font-family:times new roman,serif;"><span style="font-size:12.0pt;">ICDS</span></span><span dir="RTL"><span style="font-family:b nazanin;"><span style="font-size:12.0pt;">) و پرسشنامۀ مشکلات بین فردی (</span></span></span><span style="font-family:times new roman,serif;"><span style="font-size:12.0pt;">IIP-32</span></span><span dir="RTL"><span style="font-family:b nazanin;"><span style="font-size:12.0pt;">) پاسخ دادند. &nbsp;&nbsp;&nbsp;برای برازش مدل از مدل&shy;یابی معادلات ساختاری و برای آزمون مسیر غیرمستقیم از بوت استرپ بهره گرفته شد. نتایج نشان داد که سبک‌های دلبستگی و مشکلات بین فردی به ترتیب پیشایند و پیامد انحرافات شناختی بین فردی هستند. نتایج نشان داده است که انحرافات شناختی بین فردی، نقش واسطه‌ای معناداری در رابطه‌ بین سبک‌های دلبستگی و مشکلات بین فردی دارد (95/0</span></span></span><span style="font-family:times new roman,serif;"><span style="font-size:12.0pt;">CFI=</span></span><span dir="RTL"><span style="font-family:b nazanin;"><span style="font-size:12.0pt;">، 94/0</span></span></span><span style="font-family:times new roman,serif;"><span style="font-size:12.0pt;">GFI=</span></span><span dir="RTL"><span style="font-family:b nazanin;"><span style="font-size:12.0pt;">، 9/0</span></span></span><span style="font-family:times new roman,serif;"><span style="font-size:12.0pt;">NFI=</span></span><span dir="RTL"><span style="font-family:b nazanin;"><span style="font-size:12.0pt;">، 058/0</span></span></span><span style="font-family:times new roman,serif;"><span style="font-size:12.0pt;">RMSEA=</span></span><span dir="RTL"><span style="font-family:b nazanin;"><span style="font-size:12.0pt;">). بر اساس یافته‌های پژوهش، سبک‌های دلبستگی و انحرافات شناختی بین فردی در مشکلات بین فردی دانش آموزان نقش دارد. همچنین، مدل آزمون شده، مدلی مطلوب برای تبیین مشکلات بین فردی دانش آموزان است</span></span></span></p> <p>One of the most important factors affecting interpersonal problems is early childhood experiences with parents. These experiences play an important role in developing attachment. The present study was undertaken to investigate the mediating role of interpersonal cognitive distortions in the relationship between attachment styles and interpersonal problems. A total of 214 participants completed the Collins and Read attachment style (RASS), interpersonal cognitive distortions scale (ICDS), and interpersonal problems scale (IIP-32). Structural equation modeling (SEM) and Bootstrap tests were conducted to examine direct and indirect pathways of the study&rsquo;s model, respectively. The results of the study showed that attachment styles and interpersonal problems are antecedents and consequences of interpersonal cognitive distortions, respectively, in students. The results also indicated that interpersonal cognitive distortions play a significant mediating role on the relationship between attachment styles and interpersonal problems (CFI= .95, GFI= .94, NFI= .9, RMSEA= .058). Furthermore, the findings of this study revealed that attachment styles and interpersonal cognitive distortions play a role in students&rsquo; interpersonal problems. A fit model was tested and used to explain students&rsquo; interpersonal problems.<br> &nbsp;</p> سبک های دلبستگی, انحرافات شناختی بین فردی, مشکلات بین فردی attachment style, interpersonal cognitive distortions, interpersonal problems 3 18 http://bjcp.ir/browse.php?a_code=A-10-1942-1&slc_lang=fa&sid=1 mohammad setayeshi azhari محمد ستایشی اظهری setayeshi_m@yahoo.com 10031947532846004431 10031947532846004431 Yes tabriz university دانشگاه آزاد اسلامی، واحد قم rasoul heshmati رسول حشتمی psy.heshmati@gmail.com 10031947532846004432 10031947532846004432 No tabriz university دانشگاه تبریز sfarali dehgan صفر علی دهقان ali.degan1117@gmail.com 10031947532846004433 10031947532846004433 No tabriz university دانشگاه تبریز