fa تأثیر آموزش تطابق توجه و حافظه بر حافظه‌ی کاری و سرعت پردازش در کودکان سرطانی بقایافته تخصصي Special كاربردي Applicable <div style="text-align: justify;"><span style="font-size:12px;"><span style="font-family:Tahoma;"><span style="color:black;">پژوهش حاضر با هدف بهبود حافظه‌ی فعال و سرعت پردازش در کودکان و نوجوانان بقایافته از سرطان لوسمی لنفوبلاستی حاد </span><span style="color:black;">که شیمی‌درمانی دریافت کرده</span><span dir="LTR"><span style="color:black;">&shy;</span></span><span style="color:black;">اند، </span><span style="color:black;">با بهره</span><span dir="LTR"><span style="color:black;">&shy;</span></span><span style="color:black;">گیری از </span><span style="color:black;">درمان شناختی رفتاری آموزش تطابق توجه و حافظه</span> <span style="color:black;">انجام شده است.</span><br> <span style="color:black;">نمونه‌ی مطالعه حاضر شامل 60 کودک و نوجوان بقایافته از لوسمی لنفوبلاستیک حاد با سابقه‌ی شیمی‌درمانی است که به مرکز درمانی امام رضا (ع) شهر شیراز مراجعه نموده&shy;‌اند. شرکت‌کنندگان به شیوه‌ی تصادفی در دو گروه </span><span style="color:black;">مداخله (</span><span style="color:black;">آزمایشی) و انتظار (کنترل) قرار داده شدند. گروه آزمایش به مدت 2 ماه مورد آموزش و مداخله قرار گرفتند. داده‌ها به کمک آزمون هوش وکسلر کودکان نسخه‌ی چهار، در سه مرحله‌ی پیش‌آزمون، پس‌آزمون و پیگیری (2 ماه پس از</span> <span style="color:black;">پس‌آزمون</span><span style="color:black;">) جمع‌آوری شد. تحلیل آماری در دو سطح توصیفی (میانگین و انحراف استاندارد) و استنباطی (تحلیل کوواریانس) انجام شد.</span><br> <span style="color:black;">نتایج نشان داد که تغییرات مثبت معناداری در حافظه‌ی فعال</span> <span style="color:black;">و سرعت پردازش</span> <span style="color:black;">گروه آزمایش حاصل شده است (</span><span style="color:black;">0/01</span><span dir="LTR"><span style="color:black;">P<</span></span><span style="color:black;">).</span><br> <span style="color:black;">بنابراین، می‌توان گفت </span><span style="color:black;">آموزش</span> <span style="color:black;">تطابق توجه و حافظه مبتنی بر رویکرد شناختی رفتاری، می</span><span dir="LTR"><span style="color:black;">&shy;</span></span><span style="color:black;">تواند بر حافظه‌ی فعال و سرعت پردازش کودکان بقایافته از سرطان با سابقه شیمی‌درمانی مؤثر باشد.</span></span></span></div> <div style="text-align: justify;"><span style="font-size:12px;"><span style="font-family:Tahoma;">The aim of this study was to promote working memory and processing speed in adolescents surviving acute lymphoblastic leukemia with a history of chemotherapy, utilizing a cognitive behavior therapy (MAAT).<br> The study population of this research included 60 adolescents survived from acute lymphoblastic leukemia with chemotherapy history attending Imam Reza outpatient oncology clinic. The participants were randomly assigned to two groups of intervention group (experimental group) and waiting list (control group) (n=30 per group). The subjects in the experimental group were provided with 2 months Memory and Attention Adaptation Training. The data was obtained using the Wechsler Intelligence Scale for Children (WISC-4) in the three stages of pretest, post-test, and follow-up (2 months after post-test). Data analysis was performed using descriptive (mean and standard deviation) and inferential statistics (analysis of covariance) by SPSS software.<br> Results showed significant improvements in the scores of working memory and processing speed in the intervention group (P<0.01).<strong><span dir="RTL"></span></strong><br> Therefore, it can be said that attention and memory matching training based on cognitive-behavioral approach can be effective on working memory and processing speed of children left with cancer with a history of chemotherapy.</span></span></div> لوسمی لنفوبلاستی حاد؛ درمان شناختی رفتاری؛ حافظه‌ی فعال؛ سرعت پردازش؛ کودکان بقایافته Acute lymphoblastic leukemia, Cognitive Behavior Therapy, Working Memory, Processing Speed, Survived Adolescents 53 60 http://bjcp.ir/browse.php?a_code=A-10-2611-1&slc_lang=fa&sid=1 Nafiseh Damreihani نفیسه دم ریحانی nfsh.reyhani@gmail.com 10031947532846007435 10031947532846007435 No Ph.D. Student of Psychology, Department of Psychology, Islamic Azad University, Boushehr, Iran. دانشجوی دکتری روان‌شناسی، گروه روانشناسی، واحد بوشهر، دانشگاه آزاد اسلامی، بوشهر، ایران Ezat Deyreh عزت دیره ezatdeyreh@gmail.com 10031947532846007436 10031947532846007436 Yes Assistant Professor, Department of Psychology, Islamic Azad University, Boushehr, Iran استادیار گروه روان‌شناسی، واحد بوشهر، دانشگاه آزاد اسلامی، بوشهر، ایران Ali Pooladi Rishehri علی پولادی ریشهری alipoladei@yahoo.com 10031947532846007437 10031947532846007437 No Assistant Professor, Department of Psychology, Payam-e-Noor University, Boushehr, Iran. استادیار گروه روان‌شناسی، واحد بوشهر، دانشگاه پیام نور، بوشهر، ایران Mohammad Reza Bordbar محمد رضا بردبار bordbarm@sums.ae.ir 10031947532846007438 10031947532846007438 No Associate Professor, Hematology Research Center, Shiraz University of Medical Sciences, Shiraz, Iran. دانشیار دانشگاه علوم پزشکی شیراز، مرکز تحقیقات هماتولوژی، شیراز، ایران