fa تأثیر کتاب‌درمانی بر مشکلات رفتاری درونی‌سازی شده‌ی (اضطراب) و برون‌سازی شده‌ی ‌(پرخاش‌گری) دانش‌آموزان پسر دوره‌ی دوم ابتدایی منطقه بنارویه لارستان تخصصي Special پژوهشي Research <table align="center" class="MsoTableGrid" style="width:642px; border-collapse:collapse; border:none; margin-left:9px; margin-right:9px" width="642"> <tbody> <tr> <td style="width: 321px; padding: 0cm 7px; background-color: rgb(242, 242, 242); text-align: justify;" valign="top"><span style="font-size:14px;"><span style="line-height:115%"><span style="direction:rtl"><span style="unicode-bidi:embed"><span calibri="" style="font-family:"><span lang="FA"><span style="line-height:115%"><span b="" mitra="" style="font-family:">هدف پژوهش حاضر بررسی تأثیر کتاب‌درمانی بر مشکلات رفتاری درونی‌سازی‌شده‌ی (اضطراب) و برون‌سازی‌شده‌ی (پرخاش‌گری) دانش‌آموزان پسر دوره‌ی دوم ابتدایی است. تحقیق از نظر هدف کاربردی و از نوع روش، نیمه‌آزمایشی با طرح پیش‌آزمون</span></span></span><span lang="FA"><span style="line-height:115%"><span new="" roman="" style="font-family:" times="">&ndash;</span></span></span><span lang="FA"><span style="line-height:115%"><span b="" mitra="" style="font-family:">پس‌آزمون بود. جامعه‌ی آماری این پژوهش شامل تمامی دانش‌آموزان پسر دوره‌ی دوم ابتدایی منطقه‌ی بنارویه شهر لارستان در سال تحصیلی ۹۹-۱۳۹۸ ۲۰/۲۰۱۹ بود که ۳۰ نفر از آن‌ها به روش تصادفی ساده (۱۵ نفر در گروه آزمایش و ۱۵ نفر در گروه کنترل) به‌عنوان نمونه انتخاب شدند. جهت گردآوری اطلاعات از ابزار روان‌سنجی سیاهه‌ی رفتاری کودک آخنباخ و رسکولار (۲۰۰۱) استفاده شد. از افراد دو گروه پیش‌آزمون به عمل آمد. سپس افراد گروه آزمایش در جلسات کتاب‌درمانی گروهی ۱۲ جلسه‌ای یک‌ساعته شرکت نمودند. در این مدت افراد گروه کنترل هیچ‌گونه مداخله‌‌ای را تجربه نکردند. پس از پایان یافتن جلسات از دو گروه پس‌آزمون به عمل آمد. در مرحله‌ی پایانی نیز پرسش‌نامه‌‌های پیش‌آزمون و پس‌آزمون مورد تجزیه‌وتحلیل قرار گرفت. برای تجزیه ‌و تحلیل داده‌های به‌ دست ‌آمده، از تحلیل کوواریانس یک ‌متغیره (آنکوا) و تحلیل کوواریانس چند متغیره (مانکوا) به کمک نرم‌افزار آماری </span></span></span><span dir="LTR"><span style="line-height:115%"><span new="" roman="" style="font-family:" times="">SPSS</span></span></span><span style="line-height:115%"><span b="" mitra="" style="font-family:"> استفاده شد. یافته‌های این پژوهش نشان داد که کتاب‌درمانی بر کاهش مشکلات رفتاری درون و برون‌سازی شده دانش‌آموزان اثر معناداری دارد، به این صورت که بر کاهش اضطراب و هم‌چنین، کاهش پرخاش‌گری دانش‌آموزان اثر معناداری دارد. در نتیجه کتاب‌درمانی بر کاهش مشکلات رفتاری درونی‌سازی شده شامل مشکل‌های اضطراب/ افسردگی، گوشه‌گیری/ افسردگی و شکایت‌های جسمانی و مشکلات رفتاری برونی‌سازی شده که شامل رفتارهای قانون‌شکنی و پرخاشگرانه شد؛ بنابراین کتاب‌درمانی به کاهش مشکل‌های رفتاری و اجتماعی این دانش‌آموزان نیز می‌انجامد.</span></span><span dir="LTR"><span style="line-height:115%"><span style="font-family:"Times New Roman",serif"></span></span></span></span></span></span></span></span></td> </tr> </tbody> </table> <div style="text-align: justify;"></div> <div style="text-align: justify;"><span style="font-size:14px;"><span style="line-height:115%"><span calibri="" style="font-family:"><span style="line-height:115%"><span new="" roman="" style="font-family:" times=""><span style="color:black"><span style="letter-spacing:-.2pt">The aim of this study was to investigate the effectiveness of book therapy on internalized (anxiety) and externalized (aggressive) behavioral problems of second grade male students. The research was quasi-experimental with a pre-test-post-test design in terms of applied purpose and method. </span></span></span></span></span></span><span style="line-height:115%"><span calibri="" style="font-family:"><span style="line-height:115%"><span new="" roman="" style="font-family:" times=""><span style="color:black"><span style="letter-spacing:-.2pt">The statistical population of this study included all male students in the second grade of elementary school in Benaroyeh district of Larestan in the academic year 2021-2022, 30 of whom were selected by simple randomly assigned to either an experimental (N=15) or a control group (N=15). Aachenbach&#39;s Child&#39;s Behavioral Checklist was used to collect information. To analyze data, univariate analysis of covariance (ANCO) and multivariate analysis of covariance (MANCOVA) were used using SPSS statistical software. &nbsp;Results of this study showed that book therapy has a significant effect on reducing students&rsquo; internal and external behavioral problems so that both anxiety and aggression is reduced. </span></span></span></span></span></span></span><br> &nbsp;</div> کتاب درمانی, مشکلات رفتاری درونی سازی شده(اضطراب) و برون سازی شده(پرخاشگری), دانش آموزان book therapy, internalized (anxiety) and externalized (aggressive) behavioral problems, students 83 95 http://bjcp.ir/browse.php?a_code=A-10-2771-2&slc_lang=fa&sid=1 Masoumeh Esmaili معصومه اسماعیلی m.esmaeili2022@pnu.ac.ir 10031947532846009807 10031947532846009807 Yes Department of Psychology, Payame Noor University, Tehran, Iran گروه روان‌شناسی، دانشگاه پیام‌نور، تهران، ایران. Hamid Reza Imani far حمیدرضا ایمانی فر 10031947532846009808 10031947532846009808 No Department of Psychology, Payame Noor University, Tehran, Iran گروه روانشناسی، دانشگاه پیام نور، تهران، ایران Mehdi Saberian مهدی صابریان 10031947532846009809 10031947532846009809 No Department of Psychology, Payame Noor University, Tehran, Iran گروه روان‌شناسی، دانشگاه پیام‌نور، تهران، ایران. Fatemeh sadat Shafiei فاطمه سادات شفیعی fatemeh2812@ymail.com 10031947532846009810 10031947532846009810 No PhD student in Health Psychology, Tehran University, Tehran, Iran. روان‌شناسی سلامت، تهران، ایران.