fa طراحی، تدوین و روایی‌یابی برنامه توانمندسازی حرفه‌ای برای مشاوران برخط تخصصي Special پژوهشي Research <div style="text-align: justify;"><span style="font-size:12pt"><span style="direction:rtl"><span style="unicode-bidi:embed"><span style="line-height:115%"><span style="font-family:Calibri,sans-serif"><span b="" lang="AR-SA" mitra="" style="font-family:"><span style="color:black">مشاوره روان‌شناختی، سوپرویژن (نظارت و راهنمایی بالینی) و مشاوره در محیط برخط گسترده شده است. بنابراین، این پژوهش با هدف بررسی طراحی، تدوین و روایی&rlm;یابی برنامه توانمندسازی</span></span><span b="" lang="FA" mitra="" style="font-family:"><span style="color:black"> حرفه</span></span><b><i><span dir="LTR" new="" roman="" style="font-family:" times=""><span style="color:black">&shy;</span></span></i></b><span b="" lang="FA" mitra="" style="font-family:"><span style="color:black">ای</span></span><span b="" lang="AR-SA" mitra="" style="font-family:"><span style="color:black"> برای مشاوران برخط</span></span> <span b="" lang="FA" mitra="" style="font-family:"><span style="color:black">انجام شد</span></span><span b="" lang="AR-SA" mitra="" style="font-family:"><span style="color:black">. روش پژوهش برای مرحله طراحی و تدوین برنامه، توصیفی-تحلیلی با رویکرد فراترکیب سندلوسکی و باروسو (</span></span><span b="" lang="FA" mitra="" style="font-family:"><span style="color:black">2006</span></span><span b="" lang="AR-SA" mitra="" style="font-family:"><span style="color:black">) بود که در دو مرحله پیاپی کیفی و کمی انجام شد. این پژوهش در مرحله اول به مطالعه کیفی پرداخت و در این مرحله، به بررسی و ارزیابی مطالعات انجام‌شده در زمینه توانمند&shy;سازی حرفه&shy;ای مشاوران برخط و همچنین، مصاحبه نیمه‌ساختاریافته از خبرگان و متخصصان مشاوره برخط پرداخت. با استفاده از مصاحبه نیمه&rlm;ساختاریافته، سوالات کیفی از جامعه آماری</span></span><b><i> </i></b><span b="" lang="AR-SA" mitra="" style="font-family:"><span style="color:black">(شامل 10 نفر به روش نمونه&shy;گیری هدفمند) خبرگان پرسیده شد که پس از انجام 10 مصاحبه، اشباع نظری حاصل گردید. نتایج تحلیل مضمون با استفاده از نرم‌افزار مکس‌کیودا نشان داد که برنامه توانمندسازی حرفه&shy;ای مشاوران برخط شامل 24 کد باز، 3 کد اصلی و 10 کد فرعی است. همچنین، برای روایی‌یابی برنامه مذکور، علی‌رغم استفاده از روش روایی صوری، از روش روایی محتوایی به شیوه کیفی و کمی با پانل خبرگان 5 نفری و از دو ضریب نسبت روایی محتوایی</span></span><b><i> </i></b><span b="" lang="AR-SA" mitra="" style="font-family:"><span style="color:black">(</span></span><span dir="LTR" style="font-size:10.0pt"><span style="line-height:115%"><span new="" roman="" style="font-family:" times=""><span style="color:black">CVR</span></span></span></span><span b="" lang="AR-SA" mitra="" style="font-family:"><span style="color:black">)</span></span><b><i> </i></b><span b="" lang="AR-SA" mitra="" style="font-family:"><span style="color:black">و شاخص روایی محتوایی</span></span><b><i> </i></b><span b="" lang="AR-SA" mitra="" style="font-family:"><span style="color:black">(</span></span><span dir="LTR" style="font-size:10.0pt"><span style="line-height:115%"><span new="" roman="" style="font-family:" times=""><span style="color:black">CVI</span></span></span></span><span b="" lang="AR-SA" mitra="" style="font-family:"><span style="color:black">)</span></span><b><i> </i></b><span b="" lang="AR-SA" mitra="" style="font-family:"><span style="color:black">استفاده شد. نتایج نشان داد برنامه توانمندسازی</span></span><span b="" lang="FA" mitra="" style="font-family:"><span style="color:black"> حرفه</span></span><b><i><span dir="LTR" new="" roman="" style="font-family:" times=""><span style="color:black">&shy;</span></span></i></b><span b="" lang="FA" mitra="" style="font-family:"><span style="color:black">ای</span></span><span b="" lang="AR-SA" mitra="" style="font-family:"><span style="color:black"> مشاوران برخط از روایی صوری و محتوایی مناسبی برخوردار است. با توجه به نتایج به‌دست‌آمده، می&shy;توان از برنامه توانمندسازی </span></span><span b="" lang="FA" mitra="" style="font-family:"><span style="color:black">حرفه</span></span><b><i><span dir="LTR" new="" roman="" style="font-family:" times=""><span style="color:black">&shy;</span></span></i></b><span b="" lang="FA" mitra="" style="font-family:"><span style="color:black">ای</span></span> <span b="" lang="AR-SA" mitra="" style="font-family:"><span style="color:black">مشاوران برخط جهت آموزش مشاوران برخط استفاده نمود و موجب افزایش بهره&shy;وری شغلی آنان شد</span></span><span b="" lang="FA" mitra="" style="font-family:"><span style="color:black">.</span></span></span></span></span></span></span></div> <div style="text-align: justify;"><span style="font-size:11.0pt"><span style="line-height:107%"><span new="" roman="" style="font-family:" times=""><span style="color:black">Psychological counseling, supervision</span></span></span></span> <span style="font-size:11.0pt"><span style="line-height:107%"><span new="" roman="" style="font-family:" times=""><span style="color:black">and consultation in the online setting have become widespread. The aim of this study was to design, develop and validate a career empowerment program for online counselors. The research method for designing and development stages was a descriptive - analytic method with a configurative synthesis approach Sandelowski & Barroso (2006), which was carried out in two consecutive qualitative-quantitative stages. The research method is qualitative, which examines and evaluates the studies conducted in the field of professional empowerment of online counselors, as well as semi-structured interviews of online counseling experts and specialists and presents a conceptual model. Using exploratory and semi-structured interviews, qualitative questions were asked from the statistical community of experts, and theoretical saturation was achieved after 10 interviews. The results of thematic analysis using Maxqda software showed that the online counselors&#39; professional empowerment program includes 24 open codes, 10 sub-codes and 3 main codes. Also, for program validation, along with the use of face validity method, content validity method was used quantitatively and quantitatively with a panel of 5 experts and content validity ratio (CVR) and content validity index (CVI). The results showed career empowerment programs for online counselors have appropriate&nbsp;face and content validity. According to the results obtained, it is possible to use the career empowerment program for online counselors to train online consultants and ultimately increase their professional productivity.</span></span></span></span></div> توانمندسازی؛ مشاوره برخط؛ روایی محتوایی Career Empowerment, Online Counseling, Content Validity 116 131 http://bjcp.ir/browse.php?a_code=A-10-3340-1&slc_lang=fa&sid=1 Suzan Heydarpour سوزان حیدرپور Suzanheydarpour@yahoo.com 100319475328460017283 100319475328460017283 No Ph.D. Student in Counseling, Science and Research Branch, Islamic Azad University, Tehran, Iran دانشجوی دکتری تخصصی مشاوره، واحد علوم و تحقیقات، دانشگاه آزاد اسلامی، تهران، ایران Mehdi Zare Bahramabadi مهدی زارع بهرام‌آبادی mz.bahramabadi@gmail.com 100319475328460017284 100319475328460017284 Yes Associate Professor, Department of Counseling, Allameh Tabataba'i University, Tehran, Iran دانشیار، گروه مشاوره، دانشگاه علامه طباطبایی، تهران، ایران Somayeh Robat Mili سمیه رباط میلی robatmili.s@ut.ac.ir 100319475328460017285 100319475328460017285 No Assistant Professor, Department of Psychology, University of Tehran, Tehran, Iran استادیار، گروه روان‌شناسی، دانشگاه تهران، تهران، ایران Reza Ghoban Jahromi رضا قربان جهرمی Rrghorban@gmail.com 100319475328460017286 100319475328460017286 No Assistant Professor, Department of Psychology, Science and Research Branch, Islamic Azad University, Tehran, Iran استادیار، گروه روان‌شناسی، واحد علوم و تحقیقات، دانشگاه آزاد اسلامی، تهران، ایران