fa مدل ساختاری ذهن‌خوانی براساس ترومای دوران کودکی، هوش هیجانی و استرس ادراک شده در دانشجویان تخصصي Special پژوهشي Research <p style="text-align: justify;"><span dir="RTL" lang="FA" style="font-size:11.0pt"><span style="line-height:107%"><span b="" mitra="" style="font-family:">هدف پژوهش حاضر برازش مدل ذهن‌خوانی براساس ترومای دوران کودکی و استرس ادراک‌شده با توجه نقش میانجی هوش هیجانی بود. در این مطالعه همبستگی از نوع مدل‌یابی معادلات ساختاری تعداد 336 دانشجوی دانشگاه آزاد واحد رودهن در سال‌ تحصیلی 01-1400 به شیوه نمونه‌گیری دردسترس انتخاب شدند. برای گردآوری داده‌‌های این پژوهش از پرسشنامه هوش هیجانی</span></span></span> <span dir="RTL" lang="FA" style="font-size:10.0pt"><span style="line-height:107%"><span new="" roman="" style="font-family:" times="">(</span></span></span><span style="font-size:10.0pt"><span style="line-height:107%"><span new="" roman="" style="font-family:" times="">SSEIT) </span></span></span><span dir="RTL" lang="FA" style="font-size:11.0pt"><span style="line-height:107%"><span b="" mitra="" style="font-family:">شات (1990)، آزمون تصویر چشم </span></span></span><span dir="RTL" lang="FA" style="font-size:10.0pt"><span style="line-height:107%"><span new="" roman="" style="font-family:" times="">(</span></span></span><span style="font-size:10.0pt"><span style="line-height:107%"><span new="" roman="" style="font-family:" times="">RMET)</span></span></span><span dir="RTL" lang="FA" style="font-size:11.0pt"><span style="line-height:107%"><span b="" mitra="" style="font-family:"> برای سنجش ذهن‌خوانی، پرسشنامه استرس ادراک‌شده </span></span></span><span dir="RTL" lang="FA" style="font-size:10.0pt"><span style="line-height:107%"><span new="" roman="" style="font-family:" times="">(</span></span></span><span style="font-size:10.0pt"><span style="line-height:107%"><span new="" roman="" style="font-family:" times="">PSS)</span></span></span><span dir="RTL" lang="FA" style="font-size:11.0pt"><span style="line-height:107%"><span b="" mitra="" style="font-family:"> کوهن (1983) و پرسشنامه ترومای دوران کودکی </span></span></span><span dir="RTL" lang="FA" style="font-size:10.0pt"><span style="line-height:107%"><span new="" roman="" style="font-family:" times="">(</span></span></span><span style="font-size:10.0pt"><span style="line-height:107%"><span new="" roman="" style="font-family:" times="">CTQ)</span></span></span><span dir="RTL" lang="FA" style="font-size:11.0pt"><span style="line-height:107%"><span b="" mitra="" style="font-family:"> برنشتاین (2003) استفاده شد. تحلیل داده‌ها با استفاده از روش همبستگی پیرسون</span></span></span> <span dir="RTL" lang="FA" style="font-size:11.0pt"><span style="line-height:107%"><span b="" mitra="" style="font-family:">با نرم‌افزار </span></span></span><span style="font-size:10.0pt"><span style="line-height:107%"><span new="" roman="" style="font-family:" times="">SPSS-27</span></span></span> <span dir="RTL" lang="FA" style="font-size:11.0pt"><span style="line-height:107%"><span b="" mitra="" style="font-family:">و معادلات ساختاری با روش بوت استرپ با نرم‌افزار </span></span></span><span style="font-size:10.0pt"><span style="line-height:107%"><span new="" roman="" style="font-family:" times="">AMOS-26</span></span></span><span dir="RTL" lang="FA" style="font-size:11.0pt"><span style="line-height:107%"><span b="" mitra="" style="font-family:"> انجام شد. یافته‌ها نشان داد که ترومای دوران کودکی، استرس ادراک‌شده و هوش هیجانی بر ذهن‌خوانی دانشجویان تاثیر معناداری دارد</span></span></span><span style="font-size:11.0pt"><span style="line-height:107%"><span calibri="" style="font-family:">.</span></span></span><span dir="RTL" lang="FA" style="font-size:11.0pt"><span style="line-height:107%"><span b="" mitra="" style="font-family:"> علاوه‌بر این، هوش هیجانی در رابطه بین ترومای کودکی و استرس ادراک‌شده در ذهن‌خوانی دانشجویان نقش میانجی دارد. بر این اساس، به نظر می‌رسد هوش هیجانی دانشجویان سبب کاهش اثر تروماهای گذشته و ادراک‌ منفی استرس بر ذهن‌خوانی آنان می‌شود.</span></span></span></p> <p style="text-align: justify;"><span style="font-size:11.0pt"><span style="line-height:107%"><span new="" roman="" style="font-family:" times="">The aim of the present study was to fit the mind-reading model based on childhood trauma and perceived stress, considering the mediating role of emotional intelligence. In this correlation study, 336 students of Roudehen Azad University were selected through convenience sampling in the academic year 2021-2022. To collect data for this study, Schott&#39;s Emotional Intelligence Questionnaire (SSEIT) (1990), the Mental Image Test (RMET) for measuring mind-reading, Cohen&#39;s Perceived Stress Questionnaire (PSS) (1983), and Bernstein&#39;s Childhood Trauma Questionnaire (CTQ) (2003) were used. Data analysis was performed using Pearson&#39;s correlation method with SPSS-27 software and structural equations with the bootstrap method with AMOS-26 software. The findings showed that childhood trauma, perceived stress, and emotional intelligence have a significant effect on students&#39; mind-reading. In addition, emotional intelligence plays a mediating role in the relationship between childhood trauma and perceived stress in students&#39; mind reading. Accordingly, it seems that students&#39; emotional intelligence reduces the effect of past traumas and negative perceptions of stress on their mind reading.</span></span></span></p> استرس ادراک‌شده؛ ترومای دوران کودکی؛ ذهن‌خوانی؛ شناخت اجتماعی؛ هوش هیجانی Childhood Trauma, Emotional Intelligence, Mind-Reading, Perceived Stress, Social Cognition 25 45 http://bjcp.ir/browse.php?a_code=A-10-3400-1&slc_lang=fa&sid=1 Ameneh Bakhshizadeh آمنه بخشی زاده ami.bakhshizadeh1984@gmail.com 100319475328460016907 100319475328460016907 No Islamic Azad University, Roudehen, Irarn دانشگاه آزاد اسلامی، واحد رودهن، ایران Hossein Ebrahimi Moghadam حسین ابراهیمی مقدم hem_psy@yahoo.com 100319475328460016908 100319475328460016908 Yes Islamic Azad University, Roudehen. دانشگاه آزاد اسلامی، واحد رودهن، ایران Malek Mirhashemi مالک میرهاشمی mirhashemimalek@gmail.com 100319475328460016909 100319475328460016909 No Islamic Azad University, Roudehen. دانشگاه آزاد اسلامی، واحد رودهن، ایران