fa مقایسه ویژگی‌های عصب- روان‌شناختی کودکان با ناتوانی‌های یادگیری ریاضی و عادی دوره دبستان تخصصي Special پژوهشي Research چکیده پژوهش حاضر به منظور بررسی و مقایسه ویژگی‌های عصب- روان‌شناختی دانش‌آموزان با ناتوانی یادگیری ریاضی و عادی انجام شد. نمونه پژوهش 30 نفر از دانش‌آموزان پایه چهارم دبستان با ناتوانی یادگیری ریاضی و 30 نفر دانش‌آموز عادی (بدون ناتوانی یادگیری ریاضی) پایه چهارم دبستان شهر اصفهان بودند. مقیاس عصب-روان‌شناختی نپسی (NEPSY)، مقیاس هوش کودکان وکسلر(WISC) ،مقیاس تشخیص حساب نارسایی(DDT) و مصاحبه بالینی در مورد شرکت‌کنندگان اجرا شد. نتایج پژوهش نشان داد که بین ویژگی‌های عصب- روان‌شناختی شامل کارکردهای اجرایی، توجه، زبان، پردازش بینایی- فضایی، حافظه و یادگیری دانش‌آموزان با ناتوانی یادگیری ریاضی و عادی تفاوت معنادار وجود دارد. نتایج این پژوهش نشان داد که دانش‌آموزان با ناتوانی یادگیری ریاضی دارای نارسایی‌های عصب- روان‌شناختی هستند. نتایج این پژوهش می‌تواند در تشخیص و طراحی مداخلات عصب-روان‌شناختی برای دانش‌آموزان با ناتوانی یادگیری ریاضی مفید باشد. Abstract The aim of this study was to investigate and compare neuropsychological characteristics of students with mathematics learning disabilities and normal children in elementary schools. For this purpose, 30 fourth grade elementary students with mathemathics learning disabilities and 30 fourth grade elementary students normal (without mathematics learning disabilities) were selected. Instruments used in this research included the neuropsychological test NEPSY (NEPSY), the Wechsler Intelligence Scale for Cildren (WISC), Dycalculia Diagnostic Test and a clinical interview. Results showed that there was a significant difference between the neuropsychological characteristics (included executive functions, attention, language, visuospatial processing, memory and learning) of children with mathematics learning disabilities and normal children. Children with mathemathics learning disabilities had serious problems with their neuropsychological characteristics. These results can be helpful in the identification and planning of neuropsychological interventions for students with mathematics learning disabilities. ناتوانی یادگیری ریاضی، کارکرد اجرایی، توجه، زبان mathemathics learning disability, executive function, attention, language 47 58 http://bjcp.ir/browse.php?a_code=A-10-404-1&slc_lang=fa&sid=1 احمد عابدی a.abeedi@edu.ui.ac.ir 1003194753284600725 1003194753284600725 Yes دانشگاه اصفهان حجت الله فراهانی 1003194753284600726 1003194753284600726 No دانشگاه تهران بنفشه باقرزاده 1003194753284600727 1003194753284600727 No