fa کارآمدی برنامه آموزش خواندن بر مبنای معماری چندمولفه‌ای حافظه‌کاری برای کودکان داری اختلال یادگیری ویژه در خواندن: یک مطالعه آزمایشی تک-آزمودنی تخصصي Special پژوهشي Research دیسلکسیا یا آسیب واژگانی یک ناتوانی یادگیری ویژه است که بوسیله دشواری‌های غیر منتظره در تشخیص کلمات، روان&shy;خوانی، رمزگشایی و هجی کردن مشخص می&shy;شود. شواهد پژوهشی نشان می‌دهند که تقریبا 80 درصد از دانش‌آموزانی که به صورت ناتوان در یادگیری تشخیص داده می‌شوند در ابتدا نقص‌هایی در مهارت‌های خواندن دارند. هدف مطالعۀ حاضر، بررسی کارآمدی آموزش خواندن بر مبنای معماری چند مولفه&shy;ای حافظه&shy;کاری در 4 دانش&shy;آموزِ دارای اختلال یادگیری ویژه در خواندن در یک طرح آزمایشی تک&shy;آزمودنیِ (<span dir="LTR">AB</span>) بود. آموزش&nbsp; در قالب 20 جلسه ارائه شد و داده‌ها با استفاده از تحلیل دیداری و شاخص‌ اندازه اثر و با بهره‌گیری از نرم افزار (<span dir="LTR">R</span>) تحلیل شدند. تحلیل ناهمپوشانیِ همۀ جفت&shy;ها (<span dir="LTR">NAP</span>) افزایش معنی&shy;دار در عملکرد خواندن 4 شرکت&shy;کننده را نسبت به خط&shy;پایه نشان داد. به نظر می&shy;رسد یافته&shy;های این مطالعۀ پیشرو، نویدبخش ارائۀ رویکردی چندمؤلفه&shy;ای به درمانِ اختلالات یادگیری ویژه باشد.&nbsp;&nbsp;&nbsp;<br> &nbsp; <p style="margin: 0cm 1cm 0pt; text-align: justify; line-height: normal;"><font size="3"><font color="#000000"><span b="" mso-ascii-theme-font:="" mso-bidi-font-family:="" mso-bidi-language:="" mso-hansi-theme-font:="" new="" style="font-family: " times="">Dyslexia is a special learning disorder that specified by unexpected difficulties in words distinguishing, Reading fluency, spelling and decoding.</span><span b="" dir="RTL" mso-ascii-font-family:="" mso-ascii-theme-font:="" mso-bidi-language:="" mso-hansi-font-family:="" mso-hansi-theme-font:="" new="" style="font-family: " times=""> </span><span b="" mso-ascii-theme-font:="" mso-bidi-font-family:="" mso-bidi-language:="" mso-hansi-theme-font:="" new="" style="font-family: " times="">Research evidence display that almost 80% of student who are distinguishing as learning disability,</span><span b="" mso-ascii-theme-font:="" mso-bidi-font-family:="" mso-hansi-theme-font:="" new="" style="font-family: " times=""> First, there are defects in reading skills</span><span b="" dir="RTL" lang="FA" mso-ascii-font-family:="" mso-ascii-theme-font:="" mso-bidi-language:="" mso-hansi-font-family:="" mso-hansi-theme-font:="" new="" style="font-family: " times="">.</span><span b="" lang="FA" mso-ascii-theme-font:="" mso-bidi-font-family:="" mso-bidi-language:="" mso-hansi-theme-font:="" new="" style="font-family: " times=""> </span><span b="" mso-ascii-theme-font:="" mso-bidi-font-family:="" mso-bidi-language:="" mso-hansi-theme-font:="" new="" style="font-family: " times="">The purpose of this study was to investigate the efficacy of reading Instruction based on working memory multi-component architecture in </span><span b="" dir="RTL" lang="FA" mso-ascii-font-family:="" mso-ascii-theme-font:="" mso-bidi-language:="" mso-hansi-font-family:="" mso-hansi-theme-font:="" new="" style="font-family: " times="">4</span><span b="" mso-ascii-theme-font:="" mso-bidi-font-family:="" mso-bidi-language:="" mso-hansi-theme-font:="" new="" style="font-family: " times=""> students with specific learning disorder in reading in an AB design. Intervention was presented in 20 sessions and data were analyzed using visual analysis and effect size index by R software.</span><span b="" mso-ascii-theme-font:="" mso-bidi-font-family:="" mso-hansi-theme-font:="" new="" style="font-family: " times=""> The disintegration analysis of all pairs (NAP), reflected a significant increase in the reading performance of the </span><span b="" dir="RTL" lang="AR-SA" mso-ascii-font-family:="" mso-ascii-theme-font:="" mso-hansi-font-family:="" mso-hansi-theme-font:="" new="" style="font-family: " times="">4</span><span b="" mso-ascii-theme-font:="" mso-bidi-font-family:="" mso-hansi-theme-font:="" new="" style="font-family: " times=""> participant than to the base line item.</span><span b="" mso-ascii-theme-font:="" mso-bidi-font-family:="" mso-bidi-language:="" mso-hansi-theme-font:="" new="" style="font-family: " times=""> Findings of this initial and pioneer study seem promising to provide a multicomponent approach to treatment of multi-component deficits in specific learning disorders.</span></font></font></p> آگاهی واج‌شناختی؛ اصول‌الفبایی؛ دیسلکسیا؛ طرح آزمایشی تک-‌آزمودنی؛ معماری چند مولفه‌ای حافظه‌کاری working memory Multi-component Architecture, phonological awareness, alphabetic principle, single case experimental design. 99 122 http://bjcp.ir/browse.php?a_code=A-10-2540-2&slc_lang=fa&sid=1 Hamidreza Hassanabadi حمیدرضا حسن آبادی hrhassanabadi@gmail.com 10031947532846008402 10031947532846008402 Yes university دانشگاه Homan Rajabi هومن رجبی hoomanrajabi80@gmail.com 10031947532846008403 10031947532846008403 No university دانشگاه Masoud Gholamali Lavasani مسعود غلامعلی لواسانی Lavasani@ut.ac.ir 10031947532846008404 10031947532846008404 No university دانشگاه Javad Ejei جواد اژه ای Javadejei@ut.ac.ir 10031947532846008405 10031947532846008405 No university دانشگاه