چکیده نظریه ذهن به توانایی شناختی ویژه کودکان 4- 5 ساله برای پیش‌بینی و شرح رفتار خود و دیگران با توجه به حالات ذهنی مانند باور، میل، نیت و ادراک گفته می‌شود. هدف از این پژوهش، بررسی تأثیر آموزش باور کاذب بر پاسخگویی به تکالیف نظریه ذهن کودکان 3 تا 6 سال بود. تعداد 50 کودک پس از اجرای پیش‌آزمون (تکلیف انتقال غیرمنتظره؛ پرنر و وایمر، 1983؛ به نقل از فلاول، 2000) و پس از همتاسازی بر حسب سن، به صورت تصادفی به دو گروه کنترل و آزمایش تقسیم شدند. گروه آزمایش به مدت 8 جلسه در جریان آموزش قرار گرفت. پس‌آزمون نظریه ذهن شامل تکالیف انتقال غیرمنتظره، محتوای غیرمنتظره (هاگریف، وایمر و پرنر، 1986؛ به نقل از دوهرتی، 2009) و نمود واقعیت (فلاول، فلاول و گرین، 1983) بود که بلافاصله پس از اجرای آموزش برای هر دو گروه اجرا شد. نتایج پژوهش نشان داد که گروه آزمایش نسبت به گروه کنترل در پاسخ‌گویی به تکالیف نظریه ذهن در پس‌آزمون عملکرد بهتری داشت. با استناد به نتایج به‌دست آمده از این پژوهش می‌توان نتیجه گرفت که آموزش باور کاذب موجب پاسخ‌گویی به تکالیف نظریه ذهن در کودکان 3 تا 6 سال می‌شود.

واژه‌های کلیدی: آموزش باور کاذب، نظریه ذهن، کودک

متن کامل [PDF 1316 kb]   (6280 دریافت)    

---